miércoles, 9 de mayo de 2012

Disculpas por el formato

Disculpas por el formato, el diseño de blog no respeto el formato word del programa.

PROGRAMA2012

CARRERA: Tecnicatura Superior en Administración Pública con Orientación en Políticas Públicas CATEDRA: Taller de Comunicación y Redacción para la Gestión Modalidad: Cuatrimestral 2012 Plan: Turno: vespertino
DOCENTE: Norma Beatriz Peñaloza - Titular
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura está ubicada en el 1° año de la carrera y tiene como eje fundamental el desarrollo de estrategias de lectura y escritura de textos administrativos. La Administración Pública constituye un ámbito complejo dentro de las prácticas sociales. En ésta se elaboran, circulan y recepcionan distintas clases de textos de acuerdo a cada ámbito de producción. En este sentido, las producciones textuales constituyen el soporte y un importante medio de organización y funcionamiento del sistema administrativo provincial y nacional. Lectura y escritura constituyen procesos cognitivos complejos por lo que se trabajarán de manera permanente durante el cursado, así como la reflexión sobre el lenguaje propio de la administración, cortesía, tipologías y propiedades de los textos. En cuanto a la evaluación, será procesual, es decir, se realizará un seguimiento del desempeño académico del alumno, así como el cumplimiento, formalidad y presentación de los diversos trabajos solicitados.
Objetivos en cuanto a: Contenidos conceptuales: • Adquirir conocimientos acerca de las propiedades, tipología y normativa de textos administrativos y académicos. • Adquirir estrategias discursivas.
Contenidos procedimentales: • Desarrollar estrategias de lectura y escritura de textos académicos y de la administración pública. • Desarrollar estrategias discursivas-comunicativas.
Contenidos Actitudinales: • Valorar la lectura y escritura reflexivas. • Compromiso y responsabilidad en el propio aprendizaje.
Contenidos
Unidad 1
Oralidad • La comunicación. Discurso planificado y no planificado. • Características de la oralidad. Contexto situacional. • Pragmática y Semántica del discurso: Máximas conversacionales. • Cortesía. Relevancia. Implicaturas.
Unidad 2 Comprensión lectora
• Prácticas Sociales. Texto. Discurso. Enunciado. • Propiedades del texto: coherencia, cohesión, adecuación, intencionalidad, situacionalidad, informatividad. Paratexto. • Tipo textual expositivo. Organización lógica de los contenidos: causa-consecuencia, progresión temática, contraste –comparación, inductivo-deductivo, problema-solución. • Texto argumentativo. Características generales. • Condiciones de Producción, reconocimiento y circulación. • Enunciador. Enunciatario. • Técnicas de estudio: esquemas, resúmenes, síntesis, informes.
Unidad 3 Producción de Textos
• Superestructuras de las clases textuales: Nota personal. Nota múltiple. • Circular. Carta. Solicitud. Memorandum. Acta. Informes. Decretos. Resolución. • Condiciones de Producción, reconocimiento y circulación de los textos administrativos. • Enunciador. Enunciatario. • Normativa: acentuación, puntuación, ortografía.
Metodología Las clases serán de carácter teórico y práctico. La modalidad de taller permitirá el comentario, la reflexión y socialización de los conocimientos. Las clases prácticas y teóricas, conllevan: -Exposición-explicación de contenidos. -Lectura, reflexión de contenidos teóricos. -Operatividad de los contenidos aprendidos tanto en la interpretación de textos como en la producción de textos administrativos y académicos. -Ejercitación de la oralidad planificada. -Exposiciones y puesta en común de los alumnos. -Elaboración de trabajos prácticos permanentes a modo de ejercitar la práctica de la escritura académica y administrativa.
Material Didáctico Los estudiantes contarán con una cartilla de textos teóricos y prácticos. Además, podrán consultar el blog de la cátedra que será actualizado permanentemente durante el cuatrimestre.
Otros recursos a utilizar por la docente: power point, pizarra, cuestionarios, guías de prácticos.
Régimen del cursado • La asignatura tiene carácter cuatrimestral. • Los alumnos deberán cumplir con un 75% de asistencia, el 80% de trabajos prácticos aprobados y el 100% de exámenes aprobados con la posibilidad de recuperar uno. La nota mínima es de 4 (cuatro) para obtener la regularidad de la materia. • Los alumnos libres deberán preparar un trabajo final que será monitoreado por la docente vía correo electrónico. Una vez aprobado el trabajo, el alumno podrá acceder a rendir la materia cumpliendo con una instancia oral y otra escrita.
Evaluación
Se evaluarán trabajos prácticos y formalidad en la presentación de trabajos. Al terminar cada unidad se realizará una evaluación integradora. Los alumnos tendrán la posibilidad de recuperar el examen bajo la condición de cumplir con presentación y reelaboración (en caso de que sea necesario) de trabajos y de asistencia regular.
Bibliografía
• Beaugrande y Dressler (1997) Nociones Básicas en Introducción a la Lingüística del Texto. Barcelona: Ariel. • Alvarez Angulo, Teodoro (2001) Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Barcelona: Octaedro. • Manual de Estilo del Lenguaje para la Administración Pública Provincial. Secretaría General de la Gobernación (2010). • Postigo de de Bedia, María (1997) Los escritos de la Administración Pública. Modelos para su Redacción. Universidad Nacional de Jujuy. • Collazo, Oscar (1984) Administración Pública. Tomo I. Bs. As.: Edit. Macchi. • Alvarado, Maite (1994) Paratexto. Bs. As. : U. B. A. • Benveniste, Emile (1981) El aparato formal de la enunciación en Problemas de Lingüística General. México: Siglo XXI. • Costa Sylvia y Acosta y Lara Estela Secuencia Textual en Problemas y Principios de Tipología Textual. s/d. • Pecheux, M. (1978) Hacia un análisis automático del discurso. Madrid: Gredos • Verón, Eliseo (1986) Perón o muerte. México: Siglo XXI. • Piedrabuena, Ilda Ana (2007) “Redacción Administrativa” en Condominio de nuestro idioma. Córdoba: Edit. Comunic-arte. • Fichas de Gramática (2010): reglas de acentuación, puntuación y ortografía. • Cassany, Daniel (2000) Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó. (1995) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. • Ciapuscio, Guiomar Elena (1994) Tipos textuales. Buenos aires: U.B.A. • Colomer, Teresa ( ) Enseñar a leer, enseñar a comprender. • De Vega y otros (1990) Lectura y comprensión: Una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianza. • Dorra, Raúl (1982) De la lengua escrita. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala. • Filinich, María Isabel (1998) La enunciación. Bs. As.: Eudeba. • Flower Linda y John Hayes (1994) “La teoría de la redacción como procesos cognitivos” en Textos en contexto. Los procesos de lectura y escritura. s/d. • Lomas Carlos, Andrés Osoro y Amparo Tuzón (1997) Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona Paidós. • Nogueira, Sylvia (coord.) Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller. s/d. • Ong, Walter (1993) Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: F.C.E. • Padilla, Constanza (2009) Modelos procesuales de comprensión y producción de lo escrito. Ficha de Posgrado. Maestría en Ciencias del Lenguaje. U. N. Sa. • Verón, Eliseo (1987) La semiosis social. Bs. As.: Gedisa. • Vanderdorpe, Christian (2003) Especialidad del escrito y control del lector en Del papiro al hipertexto. Ensayo sobre las mutaciones del texto y la lectura. Bs. As.: F.C.E. Blog de la Cátedra: www.google.com.ar/profiles/tallerdecomunicacionyredaccion O bien, introduciendo el nombre de la cátedra en cualquier buscador.
Clases de consultas:
Los alumnos podrán realizar consultas durante el período normal de clases y el ordinario –previo a exámenes-. La docente realizara: • Correcciones generales, de acuerdo a las problemáticas recurrentes en todo el grupo de alumnos. • Correcciones personalizadas, de acuerdo a las dificultades particulares. • Vía correo electrónico y a través del blog creado por la cátedra. Prof. Norma Beatriz Peñaloza