miércoles, 5 de junio de 2013

ANÁLISIS DE MEMORANDUM
Producido por:
Director José Alberto Ramos
Para información del:
Personal de la Gerencia de Empleo y Capacitación Laboral Salta
Asunto: Trámites a conservar en la Institución

Se les recuerda que la documentación presentada, relativa a la función que desarrolla esta Gerencia, debe estar duplicada y certificada por el suscrito, ya que constituye un antecedente de lo llevado a cabo. Dicha documentación debe ser archivada por las distintas áreas de la Gerencia para tal efecto.




Firma
Asunto: Trámites a conservar en la Institución
Objeto: La documentación, relativa a la función que desarrolla esta Gerencia, debe estar:
-duplicada
- certificada por el suscrito
-archivada en las distintas áreas de la Gerencia para consulta y acreditación.
ENUNCIADOR
José Ramos, productor del memo, inscribe la siguiente imagen de enunciador:
• El tono imperativo e impersonal (3° persona) del lenguaje denota que se trata de una orden que deben cumplir su destinatario. Ej.: “Se les recuerda”, “deberán”, “deberá”.
• Este enunciador posee un cargo jerárquico alto “Director” que le brinda la facultad de determinar procedimientos administrativos.
• Se puede inferir que al poseer dicho cargo, cuenta con la experiencia necesaria.
• Busca mejorar el desarrollo de las funciones en dicha Gerencia de la que esta a cargo.
• Le interesa el trabajo efectivo y eficiente de su personal.
• EL ENUNCIADOR NO ES JOSÉ RAMOS SINO LA IMAGEN INSCRIPTA EN EL TEXTO.
• ESTA IMAGEN PUEDE CONOCERSE A TRAVÉS DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEJA ENTREVER.
ENUNCIATARIO
El enunciatario del texto no son los destinatarios reales, sino la imagen que inscribe el enunciador.
• Imagen de enunciatario:
sujetos que prestan servicio en la gerencia de empleo.
• Están sujetos a cumplir órdenes de su superior.
• Tienen conocimientos sobre la documentación aludida y el trabajo que deben realizar.
• Reconocen que su director busca optimizar el trabajo en la gerencia.
• Reconocen que hasta el momento se ha trabajado de modo diferente o no se han cumplido los requisitos que se apuntan en el memo.
• Sabe que si no cumple con lo establecido por el superior puede ser despedido o removido.
• EL ENUNCIATARIO NO SON LOS DESTINATARIOS REALES SINO LA IMAGEN INSCRIPTA EN EL TEXTO.
• ES POSIBLE RECONOCER AL ENUNCIATARIO A TRAVÉS DE CIERTAS CARÁCTERÍSTICAS QUE SOLO PUEDEN INFERIRSE SI SE HA RECONOCIDO LA IMAGEN DE ENUNCIADOR.
• “ORIGEN Y META DE LA ENUNCIACION”

martes, 30 de abril de 2013

Parciales

Entregaré los resultados el día jueves 2 de Mayo. Que tengan un feliz día del trabajador.

lunes, 15 de abril de 2013

Recordatorio:
Es muy importante cuidar la escritura: ortografía, acentuación, cohesión, coherencia en la redación de trabajos y parciales. Un escrito que no posea las propiedades fundamentales, no puede considerarse texto.

viernes, 12 de abril de 2013

video
El siguiente video se analiza a partir del cuestionario publicado anteriormente.
También  se puede presentar un diálogo por escrito que se podrá  analizar a través del cuestionario u otras preguntas basadas en los textos teóricos.
Debido a la imposibilidad de ejercitar en clase, el parcial también contendrá preguntas puramente teóricas.

jueves, 11 de abril de 2013

Nuevo comunicado: No habra clases los dias 11 y 12 de Abril.
Parcial: Ejemplo de análisis sobre oralidad para el parcial se publicará el dia sábado.

sábado, 6 de abril de 2013

CARRERA: Tecnicatura Superior en Administración Pública con Orientación en Políticas Públicas CATEDRA: Taller de Comunicación y Redacción para la Gestión
Modalidad: Cuatrimestral 2013 Plan:
Turno: vespertino
DOCENTE: Norma Beatriz Peñaloza - Titular
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura está ubicada en el 1° año de la carrera y tiene como eje fundamental el desarrollo de estrategias de lectura y escritura de textos administrativos y académicos.
La Administración Pública constituye un ámbito complejo dentro de las prácticas sociales. En este ámbito se elaboran, circulan y recepcionan distintas clases de textos. En este sentido, las producciones textuales constituyen el soporte y un importante medio de organización y funcionamiento del sistema administrativo provincial y nacional. En base a dichas consideraciones, encaramos la lectura y escritura como procesos cognitivos complejos, por lo que se trabajarán de manera permanente durante el cursado, así como la reflexión sobre el lenguaje académico y el propio de la administración; también cortesía, tipologías y propiedades de los textos.
En cuanto a la evaluación, será procesual, es decir, se realizará un seguimiento del desempeño académico del alumno, así como el cumplimiento, formalidad y presentación de los diversos trabajos solicitados. Objetivos en cuanto a:
Contenidos conceptuales:
• Adquirir conocimientos acerca de las propiedades, tipología y normativa de textos administrativos y académicos.
• Adquirir estrategias discursivas. Contenidos procedimentales:
• Desarrollar estrategias de lectura y escritura de textos académicos y de la administración pública
. • Desarrollar estrategias discursivas-comunicativas.

Contenidos Actitudinales:
• Valorar la lectura y escritura reflexivas.
• Compromiso y responsabilidad en el propio aprendizaje.

Contenidos Unidad 1
Oralidad
• Características del lenguaje oral. Contexto situacional.
• Estrategias del lenguaje oral. Kinésica. Proxémica.
• Pragmática y Semántica del discurso: Máximas conversacionales.
• Cortesía. Relevancia.

Unidad 2
Comprensión
• Prácticas Sociales. Texto. Discurso. Enunciado.
• Propiedades del texto: coherencia, cohesión, adecuación, intencionalidad, situacionalidad, informatividad. Paratexto.
• Técnicas de producción de textos, discursos: torbellino de ideas, mapas y esquemas asociativos, palabra clave.
• Tipo textual expositivo-explicativo. Organización lógica de los contenidos: causa-consecuencia, progresión temática, contraste –comparación, inductivo-deductivo, problema-solución.
• Tipo textual argumentativo y narrativo. Características generales.
• Condiciones de Producción, reconocimiento y circulación.
• Enunciador. Enunciatario.
• Técnicas de estudio: esquemas, resúmenes, síntesis, informes.

Unidad 3
Producción textual
• Superestructuras de las clases textuales: Nota personal. Nota múltiple.
• Circular. Carta. Solicitud. Memorandum. Acta. Informes. Decretos. Resolución. Ordenanza.
• Condiciones de Producción, reconocimiento y circulación de los textos administrativos.
• Enunciador. Enunciatario.
• Normativa: acentuación, puntuación, ortografía.

Metodología
Las clases serán de carácter teórico y práctico. La modalidad de taller permitirá el comentario, la reflexión y socialización de los conocimientos.
Las clases prácticas y teóricas, conllevan:
-Exposición-explicación de contenidos.
-Lectura, reflexión de contenidos teóricos.
-Operatividad de los contenidos aprendidos tanto en la interpretación de textos como en la producción de textos administrativos y académicos.
-Ejercitación de la oralidad planificada.
-Exposiciones y puesta en común de los alumnos.
-Elaboración de trabajos prácticos permanentes a modo de ejercitar la práctica de la escritura académica y administrativa.

Material Didáctico
Los estudiantes contarán con una cartilla de textos teóricos y prácticos. Además, podrán consultar el blog de la cátedra que será actualizado permanentemente durante el cuatrimestre.

Otros recursos a utilizar por la docente:
Power point, pizarra, cuestionarios, guías de prácticos.

Régimen del cursado
• La asignatura tiene carácter cuatrimestral.
• Los alumnos deberán cumplir con un 75% de asistencia, el 80% de trabajos prácticos aprobados y el 100% de parciales aprobados con la posibilidad de recuperar uno (el primer parcial). La nota mínima es de 6 (seis) para obtener la regularidad de la materia. En caso de quedar libre por nota o inasistencia deberá cursar nuevamente la materia.

Evaluación
Se evaluará operatividad de los conocimientos teóricos en los trabajos prácticos realizados y formalidad en la presentación de trabajos. Al terminar cada unidad se realizará una evaluación integradora. Los alumnos tendrán la posibilidad de recuperar un primer parcial bajo la condición de haber cumplido con la presentación o reelaboración de trabajos prácticos y con una asistencia regular.

Bibliografía

• Di Bartolo, Ignacio (2006) Oratoria Contemporánea. Para aprender a hablar en público. Buenos Aires: Corregidor.
• Cubo de Severino Liliana (2007) Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora Córdoba: Comunicarte.
• Beaugrande y Dressler (1997) Nociones Básicas en Introducción a la Lingüística del Texto. Barcelona: Ariel
. • Alvarez Angulo, Teodoro (2001) Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Barcelona: Octaedro. • Manual de Estilo del Lenguaje para la Administración Pública Provincial. Secretaría General de la Gobernación (2010).
• Postigo de de Bedia, María (1997) Los escritos de la Administración Pública. Modelos para su Redacción. Universidad Nacional de Jujuy.
• Alvarado, Maite (1994) Paratexto. Bs. As. : U. B. A.
• Benveniste, Emile (1981) El aparato formal de la enunciación en Problemas de Lingüística General. México: Siglo XXI.
• Costa Sylvia y Acosta y Lara Estela Secuencia Textual en Problemas y Principios de Tipología Textual. s/d.
• Pecheux, M. (1978) Hacia un análisis automático del discurso. Madrid: Gredos.
• Verón, Eliseo (1986) Perón o muerte. México: Siglo XXI.
• ……………….(1998) La semiosis social. Fragmento de una teoría de la discursividad Barcelona: Edit. Gedisa S.A.
• Piedrabuena, Ilda Ana (2007) “Redacción Administrativa” en Condominio de nuestro idioma. Córdoba: Edit. Comunic-arte.
• Fichas de Gramática (2010): reglas de acentuación, puntuación y ortografía.
• Cassany, Daniel (2000) Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó. …………………...(1995) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
• Ciapuscio, Guiomar Elena (1994) Tipos textuales. Buenos aires: U.B.A.
• Colomer, Teresa ( ) Enseñar a leer, enseñar a comprender.
• De Vega y otros (1990) Lectura y comprensión: Una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianza.
• Dorra, Raúl (1982) De la lengua escrita. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Flower Linda y John Hayes (1994) “La teoría de la redacción como procesos cognitivos” en Textos en contexto. Los procesos de lectura y escritura. s/d.
• Lomas Carlos, Andrés Osoro y Amparo Tuzón (1997) Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona Paidós.
• Nogueira, Sylvia (coord.) Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller. s/d.
• Ong, Walter (1993) Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: F.C.E.
• Padilla, Constanza (2009) Modelos procesuales de comprensión y producción de lo escrito. Ficha de Posgrado. Maestría en Ciencias del Lenguaje. U. N. Sa.
• Vanderdorpe, Christian (2003) Especialidad del escrito y control del lector en Del papiro al hipertexto. Ensayo sobre las mutaciones del texto y la lectura. Bs. As.: F.C.E.
Blog de la Cátedra: www.google.com.ar/profiles/tallerdecomunicacionyredaccion

O bien, escribiendo el nombre de la materia en cualquier buscador.

Clases de consultas: Los alumnos podrán realizar consultas durante el período normal de clases y el ordinario –previo a exámenes-. La docente realizara: • Correcciones generales, de acuerdo a las problemáticas recurrentes en todo el grupo de alumnos. • Correcciones personalizadas, de acuerdo a las dificultades particulares. • Vía correo electrónico y a través del blog creado por la cátedra.

Prof. Norma Beatriz Peñaloza

Guía de análisis

Una lectura analítica permite reflexionar sobre las prácticas comunicativas no sólo de los demás sino también de nosotros mismos.

El siguiente cuestionario está realizado a partir del material teórico de la cartilla. Constituye solo una guía para analizar la oralidad (ustedes pueden realizar otras preguntas y elaborar  respuestas fundamentadas con material teórico):
Para el Parcial usted debe poder analizar el lenguaje oral (utilizando términos específicos:kinésica, proxémica, cortesía, vicios de la voz, lenguaje gestual, etc) y utilizar las técnicas de estudio.




¿Cuál es el nivel de emotividad que se transmite?
2 ¿Cómo fue el primer contacto? (imagen personal, voz)
3 ¿Muestra compromiso?
4 Observe si el mensaje es claro.
5 Kinésica: ¿cuál es la relación de lo gestos con el mensaje?
6 Proxémica: ¿La distancia es adecuada?
7 ¿Pronuncia claramente las palabras?
8 ¿Qué efecto genera en el oyente? (atención, incomodidad,etc.)


9 ¿El tono de voz es adecuado?
10 ¿Cómo considera que debería ser el estilo?
11 ¿Cómo preparar el discurso?
12 ¿Es importante conocer los componentes verbales y no verbales? ¿Para qué?
13 ¿El discurso es coherente, redundante?
14  ¿Se repiten palabras claves?
15 ¿Cómo aseguramos nuestro objetivo?
16 ¿Qué estrategias utiliza para asegurar la atención?

17 ¿Observa cortesía?
18 ¿Utiliza un uso formal o informal del lenguaje?
19 ¿Se utilizan términos claros?
20 ¿Hay claridad en la pronunciación?
21 ¿Observa uso de muletillas? (o sea, es decir, bueno, este, ehh)
22 ¿Qué vicios observa en el uso de la voz?
23  ¿Cómo es el estilo?
24 Observa diálogo o discusión?
25 ¿Hay escucha empática?
26 ¿ Fue un mensaje relevante?
27 ¿ Se hizo un buen uso del tiempo?
28 ¿Qué aspectos lingüísticos y no lingüísticos valora usted en el momento de comunicar algo?
Reflexión:
 ¿Realiza Ud. una comunicación efectiva?

viernes, 22 de marzo de 2013

Bienvenidos alumnos, éste es el blog de nuestra materia. Aqui pueden encontrar lecturas complementarias que le serán de ayuda para cursar con éxito.

Trabajo Práctico----------- 22 de marzo 2013

1- Deberán entregar hoy el informe (una carilla) de la propia experiencia lectora.La entrega del trabajo servirá como constancia de asistencia.
2-Para el día 4 de Abril deberán tener realizadas las siguientes tareas:

*Lectura "Técnicas de estudio" que figura en la cartilla (conocer a fondo cada una de las técnicas que serán trabajadas con los diversos textos durante el cursado).

*Lectura de los textos que figuran en el apartado "Oralidad", utilizando las técnicas ya leídas -subrayado, notas marginales,etc- y en base a la siguiente guía de lectura:

-Diferencias entre discurso oral y discurso escrito
-Componentes de la oralidad
-Estrategias del lenguaje verbal oral
-Vocabulario
-Lenguaje no verbal
-Máximas conversacionales
-La cortesía
-Estilo
-El lenguaje escencia de lo humano
-Comunicación efectiva